Apesar da previsão de escolas, inicialmente o processo educativo ocorreu no núcleo familiar e progressivamente foram sendo instaladas aulas, organizadas de maneira muito simples. O desejo por escolas motivou solicitações de instituições públicas e mobilizou iniciativas de escolarização vinculadas às comunidades, às sociedades de mútuo-socorro e às iniciativas particulares, um contexto com muitas especificidades. Dentre elas, elenca-se as escolas subsidiadas pelo governo italiano, através dos agentes consulares. Sabe-se, através de fontes registradas, que o governo italiano enviou material didático aos imigrantes para que estes pudessem proporcionar educação aos seus filhos. Movimento interrompido pelo processo de nacionalização de ensino que no Rio Grande do Sul que foi intenso no governo estadual de Cordeiro de Farias (1938-1943). Período que se caracteriza pela crescente preocupação com um sistema nacional de ensino que propõe diretrizes gerais para todo território nacional. 

Em síntese, pode-se dizer que a consolidação da escola nesta região caracteriza-se em dois períodos: o primeiro de 1875 até 1890, em que as escolas públicas ou privadas funcionaram como escolas isoladas, eram raras e tiveram diminuta duração, e o segundo a partir da criação dos municípios de Caxias do Sul, Bento Gonçalves (1900) e Garibaldi (1900) até 1930, momento em que os alunos das escolas italianas particularidades passam progressivamente a frequentar a rede pública municipal e estadual e que novos professores foram formados e passaram a ensinar em português. Desse modo, o repositório digital apresentado neste trabalho, destina-se a preservar a memória das práticas de escolarização sejam elas iniciativas de particulares, do governo italiano ou brasileiro, em especial, do final do século XIX até a metade do século XX.